I cavalieri di Hyfrym

Dall’osservazione fatta sui fenomeni del disagio giovanile: abbandono scolastico, analfabetismo di ritorno, noia e solitudine, introspettiva, pseudovalori, microcriminalità, si ritiene opportuno preparare un piano d’intervento i cui contenuti corrispondano alle esigenze primarie dei soggetti in crescita, rispettandone tutte le peculiarità.
La psicologia e la sociologia c’insegnano che ogni comportamento, ogni atteggiamento, ogni scelta che i soggetti in età evolutiva mettono in atto, è dettato non già da una superficiale presa di posizione, ma quasi sempre da una profonda emozione, sia essa positiva o negativa, comunque legata alla crescita, allo sviluppo, alla ricerca delle necessarie relazioni interpersonali ed alle conseguenti carenze e ricerche affettive.
Riuscire dunque a far verbalizzare e a ben interpretare i disagi, è uno dei nuovi obbiettivi della scuola.
La psicologia scolastica riconosce, per quanto riguarda la gestione delle emozioni, l’importanza di un approccio pedagogico che lasci spazio alla creatività ed alla fantasia dell’utente. La scoperta del proprio corpo attraverso la partecipazione alle prove da sostenere e l’immedesimazione nella storia fa sì che necessariamente il soggetto debba mostrare parti di sé che normalmente non fa vedere, anche per una sorta di blocco inibitorio dettato da impostazioni rigide e a senso uniche del nostro sistema comunicativo